TOSI, C. Una propuesta didáctica de comprensión lectora centrada en los modos de decir. Aportes para abordar las dificultades de lectura de textos disciplinares en el nivel secundario. Hesperia: Anuario de Filología Hispánica, [S. l.], v. 27, n. 2, 2024. DOI: 10.35869/hafh.v27i2.5844. Disponível em: https://revistas.uvigo.es/index.php/AFH/article/view/5844. Acesso em: 22 dic. 2024.