Condicionantes del estrés en el profesorado de diferentes etapas educativas. Un estudio en la Comunidad de Madrid

Resumen

Este estudio ofrece una panorámica sobre el estrés docente en la Comunidad de Madrid. La investigación se realizó contando con la participación de 914 docentes de todas las etapas. Para la recogida de datos se utilizó el instrumento MBI-ED. Los resultados revelaron que el profesorado presentó bajos niveles de Realización Personal y Despersonalización, pero niveles medio-altos de Agotamiento Emocional. Además, el análisis mostró que el estrés aumenta en función de diversas variables, como el sexo, los años de experiencia, la etapa educativa en la que imparten docencia, la titularidad de los centros y el entorno laboral, lo que dificulta trazar un perfil único del profesorado más afectado por el síndrome de Burnout. Se concluye que los factores sociodemográficos, las condiciones laborales, el contexto educativo del alumnado y el apoyo social percibido podrían ser parámetros que intervienen directamente sobre el estrés del profesorado.