Educación patrimonial en enclaves arqueológicos: una revisión sistemática

Resumen

Entre los espacios patrimoniales, aquellos arqueológicos constituyen ámbitos con un enorme potencial para desarrollar la educación patrimonial. Diferentes estudios han puesto de manifiesto dicho interés, recogiendo los resultados de experiencias educativas desarrolladas en estos espacios, dirigidas tanto a alumnado como a profesorado. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la producción científica relacionada con los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de educación no formal en enclaves arqueológicos, desarrollados desde los enfoques de la educación patrimonial. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática siguiendo la metodología establecida en la Declaración PRISMA. En la búsqueda inicial se recopilaron 193 trabajos, seleccionando, tras un proceso de depuración, 32 estudios que han sido analizados respondiendo a criterios bibliométricos y temáticos. Los resultados muestran, entre otras cuestiones, el interés y actualidad de la temática, reflejado en el creciente incremento de trabajos en los últimos años, la reducida atención prestada a la formación del profesorado, la escasa vinculación de las propuestas desarrolladas en estos espacios con el currículum y la poca presencia de contenidos transversales en las mismas, a pesar del potencial de dichos espacios para integrar estos en sus itinerarios y experiencias didácticas.