Desarrollo gráfico expresivo en Educación Infantil: análisis comparativo entre evaluadores humanos y ChatGPT-4o
DOI:
https://doi.org/10.35869/reined.v24i2.6941Palabras clave:
Educación Infantil, Desarrollo Gráfico, Dibujos Infantiles, Inteligencia Artificial, GPT-4oResumen
El dibujo infantil es un medio de comunicación no verbal que integra dimensiones motrices, cognitivas, emocionales y sociales, y su análisis facilita al docente el seguimiento del desarrollo integral del alumnado de Educación Infantil. Este estudio diseña y valida un instrumento, basado en la literatura especializada, para evaluar cuatro dimensiones (motricidad fina, desarrollo cognitivo y de representación, indicadores emocionales y dimensión social/autoimagen). Se analizaron 22 dibujos de niños de 3-4 años, valorados por cinco expertos humanos y cuatro instancias del modelo generativo ChatGPT-4o. Las calificaciones humanas mostraron alta consistencia interna (α > 0,83), mientras que las de ChatGPT-4o evidenciaron baja fiabilidad (α < 0,44) y escasa coherencia interevaluador. El análisis factorial confirma la validez de la escala como indicador del desarrollo gráfico-expresivo. Se concluye que, aunque ChatGPT-4o aporta ventajas operativas, su sensibilidad interpretativa no permite sustituir el juicio experto; se recomienda su empleo únicamente como apoyo bajo supervisión profesional.
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