EL MUSEO LITERARIO INFANTIL COMO ESPACIO EMERGENTE PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA: HALLAZGOS DE DOS ESTUDIOS DE CASO

Abstract

Los programas de promoción lectora buscan fomentar la creación de hábitos de lectura a largo plazo mediante la integración de la literatura en la vida cotidiana de los niños. En las últimas dos décadas, el museo literario infantil (centros dedicados a autores, obras y personajes de la literatura infantil) ha surgido como un nuevo espacio para la promoción de la lectura fuera de contextos tradicionales como escuelas y bibliotecas. El presente estudio explora el papel de los museos literarios infantiles en la promoción de la lectura entre el público joven. A través de un diseño de investigación
cualitativa, se recopilaron datos empíricos mediante observaciones y trabajo de campo en dos museos: el Museo de H. C. Andersen (Dinamarca) y la Casita-Museo del Ratón Pérez (España), junto con entrevistas semiestructuradas al personal de dichos museos. El análisis de datos reveló que estos museos promueven la lectura a través de exposiciones inmersivas e interactivas y métodos educativos participativos. Según el personal de los museos, su compromiso con la preservación y difusión de un patrimonio literario en un entorno auténtico, combinado con enfoques pedagógicos innovadores
(como las experiencias prácticas y el aprendizaje social), fomentan la interacción significativa con el contenido literario y promueven respuestas críticas y creativas de los niños ante la literatura. Estos hallazgos destacan el potencial de los museos literarios infantiles como agentes valiosos en la promoción de la lectura, instando a los investigadores de esta disciplina a considerar la integración de los museos en la investigación y práctica de la promoción lectora.