Incidental Focus-on-Form characteristics: Predicting learner uptake.Formulaic vs. non-formulaic forms

Resumen

Un número considerable de estudios ha investigado la eficacia del enfoque incidental en la forma (FonF) medida a través de la tasa de asimilación (exitosa) en las interacciones entre el profesor y el alumno en contextos comunicativos y han establecido un vínculo entre la asimilación (exitosa) de formas lingüísticas por parte de los alumnos y su aprendizaje de una segunda lengua. En esta línea de investigación, el análisis de las características de asimilación y FonF que median en la asimilación (exitosa) de los alumnos se ha limitado a las formas lingüísticas de gramática, vocabulario, pronunciación y ortografía (formas no formulaicas). Sin embargo, las secuencias de fórmulas, incluidas las expresiones idiomáticas, las colocaciones, los conjuntos léxicos y los compuestos (formas de fórmulas), han recibido escasa atención en la investigación del FonF. Este estudio examinó las características incidentales del FonF que mejor predijeron la asimilación (exitosa) de las formas formulaicas por parte de los alumnos y comparó los resultados con las variables que median en la asimilación (exitosa) de las formas no formulaicas que son objeto de episodios de enfoque en la forma (FFE). Para ello, se examinaron 30 horas de interacciones profesor-alumno grabadas en audio, principalmente en actividades comunicativas de clases de inglés como lengua extranjera. Los resultados mostraron que la atención de los alumnos se dirigía a las formas no formulaicas con más frecuencia que a las formulaicas en los episodios de FonF. Sin embargo, los alumnos producían una captación (exitosa) más a menudo cuando las formas formulaicas eran el objetivo de los FFEs que cuando lo eran las formas no formulaicas. Los análisis de regresión logística mostraron que las características del FonF que predecían la producción de asimilación (exitosa) por parte de los alumnos eran diferentes para las formas formulaicas frente a las formas no formulaicas dirigidas a los episodios de enfoque en la forma (FFE).