La fiabilidad de los juicios de los evaluadores en el punto de mira: Desafíos de la evaluación en la investigación sobre la pronunciación en la enseñanza del inglés para fines específicos

Resumen

Actualmente, muchos investigadores estudian la pronunciación como medio para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de segundas lenguas. Las pruebas de percepción con oyentes nativos se consideran una herramienta fiable, aunque su veracidad ha sido cuestionada debido a la subjetividad de los oyentes y/o al tipo de tarea
realizada. El presente estudio investiga la eficacia de la instrucción explícita de ritmo en estudiantes de ingeniería bilingües español/catalán para mejorar su comprensión y fluidez en inglés. Para ello, siete hablantes nativos de inglés calificaron los discursos improvisados de cuarenta y dos estudiantes antes y después de la instrucción mediante una escala de 5 puntos. Los estudiantes se dividieron en un grupo experimental, que recibió instrucción explícita de ritmo, y un grupo de control, que no la recibió. Sorprendentemente, los resultados mostraron que el grupo experimental fue menos comprensible después del tratamiento, y que el grupo de control mejoró más que el grupo experimental en términos de fluidez. Sin embargo, resultados previos obtenidos mediante diferentes análisis acústicos sugirieron una mayor mejora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grupo experimental. Por lo tanto, se recomienda el uso de una evaluación de métodos mixtos para respaldar los juicios humanos.