La realidad virtual y la enseñanza de la geografía y la historia
DOI:
https://doi.org/10.35869/5889Palabras clave:
Realidad virtual, Aprendizaje inmersivo, Historia, Geografía, EducaciónResumen
Este artículo aborda el análisis del potencial pedagógico de la realidad virtual (RV) en la enseñanza de la geografía y la historia, destacando su capacidad para generar aprendizajes significativos a través de experiencias inmersivas. En un primer apartado, se exploran los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el uso de la RV como herramienta educativa, considerando su impacto en la motivación estudiantil, la comprensión conceptual y la construcción de aprendizajes prácticos.
El núcleo del artículo se centra en el análisis detallado de diversas aplicaciones de RV diseñadas específicamente para estas disciplinas. En el caso de la geografía, se estudian experiencias que permiten a los estudiantes explorar paisajes naturales, rurales o urbanos, y dinámicas espaciales de manera interactiva, favoreciendo el aprendizaje experiencial. Por su parte, en el ámbito de la historia, se evalúan aplicaciones que ofrecen recreaciones históricas, viajes en el tiempo y entornos inmersivos, facilitando la conexión del alumnado con contextos pasados y promoviendo una comprensión más profunda de los procesos históricos.
Finalmente, el artículo reflexiona sobre las oportunidades y limitaciones de integrar la RV en la práctica docente, subrayando la importancia de un enfoque crítico que valore no solo los avances tecnológicos, sino también su implementación pedagógica. Este estudio pretende ofrecer una herramienta práctica para docentes interesados en incorporar la realidad virtual en sus aulas, destacando su potencial como recurso didáctico innovador para enriquecer el aprendizaje de geografía e historia.
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