Literatura infantil y poesía intergeneracional.
Revolting Rhymes como manifestación de obra compartida
DOI:
https://doi.org/10.35869/5886Palabras clave:
Poesía, Literatura, Educación, versosResumen
En esta aportación revisaremos la aportación de Roald Dahl, Revolting Rhymes (traducido como Cuentos en verso para niños perversos), observando que desde su publicación en el año 1982, han sido numerosas las generaciones de niños que han accedido a esta obra. Esto significa que, transcurridas más de tres décadas, el texto no ha perdido actualidad y se sigue leyendo tanto en el seno de las familias como en el de las aulas o bibliotecas. Por ello, personas que pertenecen a distintas épocas reflejadas en las citadas décadas, tienen un nexo de unión, en este caso literario.
En este texto analizaremos qué es lo que contiene esta colección de poemas creada por el escritor galés y, sobre todo, qué es lo que motiva que sea un libro capaz de sobrevivir al paso del tiempo y que puede ser leído casi cuatro décadas después de su publicación. También incidiremos en los elementos que permiten la conexión intergeneracional a la hora de leer los versos cerrados y adaptados por el autor británico.
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