Vol. 21 Núm. 3 (2023)

• Revista de Investigación en Educación, 21(3)

  Revista de Investigación en Educación

  • PDF

Artículos

• ChatGPT ha llegado ¿Y ahora qué hacemos? La creatividad, nuestro último refugio

  Vicente Romo-Perez, Jose Luis Garcia-Soidan, Ali Selman Özdemir, Raquel Leiros-Rodriguez

  320-334

  • PDF

• Percepción y uso de los chatbots entre estudiantes de posgrado online: Un estudio exploratorio

  Nuria Segovia-García

  335-349

  • PDF

• Concepciones sobre la formación de los inspectores e inspectoras de Educación: un análisis desde la perspectiva de las Ecologías de Aprendizaje

  Andrea Carme Doural García, Mercedes González Sanmamed, Iris Estévez Blanco

  350-365

  • PDF

• Challenges and opportunities of non-face-to-face higher education for university students with and without diverse educational needs

  Laia Riera, Maria R. Rosselló, Sebastià Verger

  366-385

  • PDF

• Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

  María Fernández Hawrylak, Laura Alonso Martínez, Elena Sevilla Ortega, Elena Ruiz Ruiz

  386-398

  • PDF

• Bilingüismo y segregación del alumnado con necesidades de apoyo educativo: un estudio de caso en la Comunidad de Madrid

  Adrián Javier Bustos Caballero, Carlos Peláez Paz, Ignacio Montero García-Celay

  399-412

  • PDF

• Evolución de la segregación escolar del alumnado con necesidades educativas especiales: evidencias desde un contexto local

  Claudia Guiral, F. Javier Murillo

  413-431

  • PDF

• Análisis de la eficiencia del movimiento OAOA

  Ana Custodio, Ismael Cabero

  432-450

  • PDF

• Entusiasmo del profesorado, Instrucción Adaptativa y Metas de Aproximación al Dominio desde el punto de vista de estudiantes de Secundaria

  Francisco Quiñonez-Tapia, María de Lourdes Vargas-Garduño

  451-465

  • PDF

• Reproducción de identidades de género en los videojuegos de contenido histórico y sus implicaciones socioeducativas en Educación Secundaria

  Delfín Ortega-Sánchez, César Barba-Alonso

  466-481

  • PDF

• Alfabetización del profesorado en pedagogías feministas: ¿reto o necesidad?

  Milena Villar Varela, María José Méndez-Lois

  482-499

  • PDF

• Prácticas de laboratorio de Ampliación de Química en modalidad a distancia

  Mónica Montoya, Icíar Pablo-Lerchundi, Fabio Revuelta, Patricia Almendros

  500-515

  • PDF

• Evaluación de una formación online basada en aprendizaje colaborativo en futuros docentes de matemáticas

  Miguel Ángel Ruiz Domínguez, Constanza Ruiz

  516-530

  • PDF

• Ser inclusivo en un contexto excluyente: un estudio de caso en el aula rural

  Katherine Gajardo Espinoza, Suyapa Martínez-Scott, Luis Torrego Egido

  531-549

  • PDF

• Líderes y cambio para la mejora educativa: ¿a mejores estrategias, mayores logros?

  Luis Felipe de la Vega Rodríguez, Kimberly Balloqui Calderón, Benjamín Infante

  551-567

  • PDF

• La orquesta participativa: espacio de socialización y mediación cultural en el contexto penitenciario francés

  Kleiberth Lenin Mora Aragón

  568-583

  • PDF

Recensiones

• González Fernández, R., López Gómez, E. y Cacheiro González, M.L. (2022). Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Narcea (Col. Universitaria). 238 págs. ISBN: 978-84-277-2949-0.

  Paula Martínez Enríquez

  585-587

  • PDF

• James Lovelock (2021). Novaceno. La próxima era de la hiperinteligencia. Barcelona, Paidós. 183 págs. ISBN: 978-84-493-3846-5

  Alberto José Pazo Labrador

  588-590

  • PDF