Integración competencial en la enseñanza de la asignatura “Teoría del Buque y Construcción Naval”: un modelo transversal basado en inteligencia artificial y análisis de datos

Resumen

Introducción: la enseñanza de la ingeniería naval presenta con frecuencia una fragmentación entre los fundamentos teóricos y su aplicación práctica, lo que limita la transferencia del conocimiento. En este contexto, se plantea una propuesta de innovación docente que integre las materias científico–técnicas relacionadas con la asignatura Teoría del Buque y Construcción Naval, considerada el eje finalista de la formación en ingeniería naval.

Objetivo: desarrollar un modelo metodológico transversal que refuerce la coherencia competencial, fomente el aprendizaje activo y promueva el uso formativo de la inteligencia artificial (IA) y el análisis de datos como herramientas de simulación y evaluación.

Metodología: el plan se estructura en cinco bloques formativos: fundamentos analíticos, físicos, geométricos, estructurales y de aplicación naval; integrados mediante metodologías activas y aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se incorporan herramientas como Python, MATLAB, simuladores CFD y bibliotecas de IA, junto con rúbricas transversales y análisis de resultados mediante plataformas digitales.

Resultados: se espera una mejora en la comprensión aplicada, la coherencia curricular y el rendimiento académico, así como una mayor motivación y alfabetización digital del alumnado. Los ejemplos didácticos diseñados evidencian la viabilidad del enfoque y su potencial para fortalecer la autonomía técnica y la toma de decisiones informada.

Conclusiones: el modelo constituye un marco replicable para otras titulaciones técnicas, alineado con los principios de innovación educativa, sostenibilidad y transformación digital, en el que la IA y el análisis de datos actúan como herramientas de cohesión, aprendizaje activo y excelencia académica.