A vueltas con los conceptos: El seminario conceptual, una propuesta docente.
DOI:
https://doi.org/10.35869/6291Palabras clave:
Historia conceptual, ciencias sociales, conceptos políticos, innovación educativa, pensamiento críticoResumen
El presente artículo analiza y defiende el papel que pueden llegar a desempeñar los conceptos, en concreto los políticos, en la enseñanza de las ciencias sociales. Se revindica el empleo del método conceptual frente a paradigmas que centran la práctica docente en la trasmisión mecánica de contendidos. La reflexión conceptual, creemos, alienta la reflexión crítica por parte del alumno, así como promueve su sensibilidad histórica. Mediante conceptos clave como Estado, Nación y Soberanía, centrales en toda ciencia social, trabajaremos en las posibilidades de innovación docente que nos brinda el antedicho enfoque. Destacando, al mismo tiempo, el importante valor social del análisis conceptual como ejercicio crítico, inherente a toda sociedad verdaderamente democrática. De esta forma, el enfoque conceptual trasciende el espacio del aula y se proyecta sobre el ágora como mecanismo de alfabetización política.
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