Integración competencial no ensino da materia “Teoría do Buque e Construción Naval”: un modelo transversal baseado en intelixencia artificial e análise de datos
DOI:
https://doi.org/10.35869/6285Palabras clave:
innovación docente, enxeñaría naval, intelixencia artificial, aprendizaxe activa, análise de datos.Resumo
Introdución: o ensino da enxeñaría naval presenta con frecuencia unha fragmentación entre os fundamentos teóricos e a súa aplicación práctica, o que limita a transferencia do coñecemento. Neste contexto, propóñese unha iniciativa de innovación docente que integre as materias científico–técnicas relacionadas coa materia Teoría do Buque e Construción Naval, considerada o eixo finalista da formación en enxeñaría naval.
Obxectivo: desenvolver un modelo metodolóxico transversal que reforze a coherencia competencial, fomente a aprendizaxe activa e promova o uso formativo da intelixencia artificial (IA) e da análise de datos como ferramentas de simulación e avaliación.
Metodoloxía: o plan estrutúrase en cinco bloques formativos: fundamentos analíticos, físicos, xeométricos, estruturais e de aplicación naval; integrados mediante metodoloxías activas e aprendizaxe baseada en proxectos (ABP). Incorpóranse ferramentas como Python, MATLAB, simuladores CFD e bibliotecas de IA, xunto con rúbricas transversais e análise de resultados a través de plataformas dixitais.
Resultados: agárdase unha mellora na comprensión aplicada, na coherencia curricular e no rendemento académico, así como unha maior motivación e alfabetización dixital do alumnado. Os exemplos didácticos deseñados amosan a viabilidade do enfoque e o seu potencial para fortalecer a autonomía técnica e a toma de decisións informada.
Conclusións: o modelo constitúe un marco replicable para outras titulacións técnicas, aliñado cos principios de innovación educativa, sustentabilidade e transformación dixital, no que a IA e a análise de datos actúan como ferramentas de cohesión, aprendizaxe activa e excelencia académica.
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