Del siglo XVIII a las aulas del XXI: los Juegos de la fortificación
DOI:
https://doi.org/10.35869/6413Palabras clave:
Juegos de la fortificación, didáctica, Historia, aprendizaje por proyectos.Resumen
Este trabajo presenta una propuesta didáctica basada en los Juegos de la fortificación, recurrente herramienta instructiva empleada en la España ilustrada para la formación militar de la juventud nobiliaria. En nuestra propuesta, optamos por adaptar sus reglas y contenidos a la situación educativa actual, siguiendo los contenidos establecidos en la legislación vigente (LOMLOE) y las necesidades del alumnado.
A nuestro juicio, una importante fortaleza de la iniciativa presentada consiste en la originalidad de la fuente histórica referencial y su adaptación a las aulas actuales, siendo el alumnado un sujeto colectivo partícipe en su elaboración durante el año escolar. De este modo, se les concede un claro protagonismo, siendo el motor de esta. En la faceta metodológica, apostamos por el aprendizaje por proyectos, tan al alza en la enseñanza actual. Sobre este punto, optamos por flexibilidad para con los alumnos, pero, al mismo tiempo, se antoja imprescindible la supervisión para el correcto desarrollo de la actividad y resolver posibles dudas que puedan ir surgiendo a lo largo de su desarrollo.
Por último, recordamos la buena acogida que estas propuestas didácticas suelen tener entre los alumnos, especialmente en aquellas materias como Historia que, por contenidos, acaban siendo más densas. De este modo, al irse revisando mientras duren las siguientes evaluaciones, de manera intrínseca, se posibilita al alumnado repasar contenidos anteriores.
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